第988章 滞后性
杨帆的公司和洪城大学联合办实验班的事，从去年九月份就开始了。
那时，郑临舟还是洪城大学的校长，这件事也是他亲自抓的重点项目。
现在，虽然换了新的校长，但因为原来的校长是高升而不是退休，导致这个班依然很受重视。
且因为是第一届联合办实验班的原因，不仅学校内部对这个班级很重视，连带着外面也对这个班级有着较高的关注度。
大家都想知道，这种特殊的办学模式到底可不可取？
就目前来说，应该是可取的。
因为这个班级的学生在今年暑假期间，就已经去杨帆的公司实习了。
作为整个南江省内规模最大、盈利能力最强的互联网私企，想进这里实习可不是一件容易的事情。
在往常，如果不是那种专业对口、且成绩特别优秀的学生，基本是没有机会的。
这个班级不一样，他们直接就是全员过去实习。
不仅如此，别人去实习，仅仅是实习工资。
他们除了实习工资外，还额外有一份补贴。
两者加起来，一个月有三四千块钱，比市场上大部分的全职工作，工资都要高。
把一众同年级的校友，给羡慕得够呛。
很多人都后悔，当初没有报这个班。
……
杨帆和郑临舟到教学楼的时候，这个班级正在上课，课程名字是《Java编程原理》。
正常来说，大学里授课都是本校老师、或者偶尔也请外校的老师。
这个班不是。
它有一半的授课内容，是由杨帆公司的资深员工来完成。
授课时所采用的各种例子也不是书本里的，而是公司日常运转时所碰到的。
这样做的原因，是为了让学生们在大学里，就开始接触前沿的理论和技能。
这一点很重要。
当前的大学教育存在一个非常严重的问题，那就是滞后性。
学校里教的东西，跟工作后要用的东西往往存在代差。
大部分专业学的理论知识，几乎都是二三十年前老掉牙的东西。
这些东西不能说完全没用，但是确实也没有多少大用。
学生们学完、走上工作岗位以后，几乎都要重新上手学一遍。
还有更离谱的，比如某些工程类专业，用来给学生上课的机器设备，居然是前苏联时期的。
想想看，前苏联的设备，跟现在市场上使用的设备，能是一回事吗？
这也是为什么很多人都说，在大学里学不到东西的原因。
他们学到的，跟工作后要用的，完全就是两码事。
校企联合办学最大的优势，就是体现在这个地方。
学生们学到的东西，就是企业所需要的。毕业以后，直接就能用得上。
郑临舟笑着说道：“杨帆同学，不瞒你说，当初搞这个联合实验班，我也是担了压力的……现在看来，这个压力算是担对了。”
在当前这个时间阶段，校企联合办学，还是一种很新潮的东西。
学术界对这个东西的争论和分歧比较大。
有专家认为，这样搞会污染大学的纯粹性，给学生未来的发展造成不好的影响，应该予以制止。
也有专家认为，这种办学模式结合了社会发展的切实需求，是一种很有前景、很有创造力的做法，应该予以支持。
很明显，郑临舟比较偏向后一种看法。
他在担任洪城大学校长时，直接强势推行了校企联合办学。
杨帆看向教室里这些，正在全神贯注上课的学生，说道：“他们毕业以后，会感念你这个好校长的。”
郑临舟回道：“我不要他们感念，我只希望他们能做一个对国家有用、对社会有用、也对自己家庭有用的人。”
像他这样的老一辈教育人，是真地奉行那种：家事国事天下事，事事关心的教育理念。
然而可惜的是，这样的教育理念，会随着经济的高速发展、社会风气的高速腐化，越来越弱。
看了一会儿实验班的上课情况，郑临舟问道：“杨帆同学，要不要考虑一下，把这个实验班的规模扩大？”
杨帆打趣道：“校长，你现在都不是校长了，还操心这个事，是不是有点越俎代庖啊？”
郑临舟吁了一口气，回道：“在这里工作了十几年，哪怕现在离任了，心里还是放不下啊……”
“该放下就得放下，你现在可是政协副主席，日常还有大把的工作要忙呢。”
“嗨，我这个副主席就是个打酱油的……我宁愿继续当洪城大学的校长。”
杨帆笑着说道：“真要让你继续当校长，你恐怕又得患得患失了。”
论实权，政协副主席这种二线岗位，确实没多大实权。
可是再没有实权，那也是副部级的干部。
副部跟正厅，那可是天壤之别！
多少正厅级干部，绞尽脑汁、想尽各种办法，想在退休前谋一个副部待遇而不得。
郑临舟得到了，他已经超过了百分之九十的同级领导干部。
更关键的是，他还是在洪城大学校长，这个正厅级里偏弱势的岗位上得到的。
不知道有多少同僚，因此羡慕得眼珠子发红。
“哈哈，那倒也是！”
郑临舟大笑了两声，接着说道：“你要是没有意见，那就扩大实验班的规模？”
杨帆回道：“校长开了口，我这个当学生的岂敢不从命？”
他之所以答应得这么痛快，并不是给郑临舟面子，而是扩大实验班的规模，对他的公司有实打实的好处。
洪城大学是老牌211名校，也是南江省内最好的大学，里面的学生素质很高。
从这些学生里定向培养一批，招进他的公司，是一件很赚的事情。
别的不说，最起码在招聘上省了不小的功夫。
郑临舟拍了下手，说道：“那就一言为定！待会儿我就跟现任的校领导班子打招呼，让他们跟你联系。”
杨帆回道：“校长，这点小事就不用你亲自出面了，让下面的人去办吧。”
“难得还能为学校做点实事，我想自己动手。”
“行，都听你的。”
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